第142章 科试第二场（中）（1/2）

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科试考场。

在一众举子抓耳挠腮的声音中，科试第二场，开始了。

焦廷把四道题目都公布，刚坐下，就看到庄毅奋笔疾书。

不是，哥们儿，这是“论、策、表、判”，你也这么快吗？

别不是在瞎写的吧！

再看其他举子，还在苦苦皱眉。

焦廷这下坐不住了，他作为主考官，有权利查看举子情况。

于是，他毫不犹豫的走进考场，貌似认真监考，从一个个举子的身边路过。

最后佯装不经意间，靠近庄毅。

为了不显得过于刻意，焦廷先故意看了庄毅前面那位举子的草稿纸，而后翻了白眼。

居然还是空白。

那位举子：？

而后在心里叫屈：学台大人，不是谁都是神童，可以一拿到题目就开始写。

焦廷没本事看出他的心声，信步走到庄毅一侧，瞄了一眼庄毅的草稿纸，当场如遭雷击。

而后弯下腰，恨不得把眼睛黏在庄毅的草稿纸上。

一张脸，更是因为激动，而涨的脸红。

那位举子瞧糊涂了。

神童写的论，真的这么好？

当然好！

焦廷从头看到尾，尤其是看到那一段落，整个人都有些颤抖。

圣人执大权于上，以天地为鸿钧，以万物为铜冶，以喜怒赏罚为屈伸呼吸，使天下之人讹讹焉而动，蒸蒸焉而化，斲华而还朴，去伪而即诚，风俗淳美，人心敦固，耻于犯法，悚于为非，礼义之化，浃肌沦髓，如治器者，坚好完固，而后可以贻之子孙，而为百世不拔之业也。

生平头一次，他知道了什么叫做‘振聋发聩’！

这一段落，宛如一道惊雷，在他耳边炸响。

让焦廷读完一遍，忍不住再读第二遍，还想读第三遍。

第三遍时，观感又不一样了。

因为庄毅已经往草稿上誊抄了。

他的字本就极好，誊抄在考卷上，用的是馆阁体，字体大小几乎一样，让人越看越赏心悦目。

因为是誊抄，草稿纸在左边，答卷在右边。

两相对照，左边字体潇洒飘逸，堪称上上乘的字帖；右边字体端正朴实，又是另一番观感。

焦廷看的心神激荡。

更值得称道，这等好字，还只是陪衬作用。

真正的“瑰宝”，是这篇论本身！

古人有言曰：天下之人，中材为多。故治世之本，教化为尚。教化行，引中人而升之于君子之域；教化废，推中材而纳之于小人之途。

风行六宇，蒸变万类，鼓之舞之，咸去故习，所由风俗美而人材出，以惟上所用。

故曰有教化而后有人才，有人才而后国有与立。善乎董子之言为不可易也。

将庄毅写的论，在心中大声朗诵。

焦廷越读越震撼。

读到最后，焦廷甚至有一种庆幸：

能写出这等文章，岂是一般的小才，哪能埋没于佃农。

我差一点就犯了大错！

幸哉！幸哉！

庄毅不知学政的想法。

他把自己写嗨了，甚至没注意到，学政就在身后站着。

第一题写完。

他开始写第二题，策。

策论的策。

问：威之以法、法行则知恩。限之以爵、爵加则知荣。