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在前往食堂的过程中，林念湖突然想起一个问题：“所以教职工们都在哪里呢？”

安溪“啊”了一声，两只手很忙碌的在身前比比划划，然后说道：“你懂吧？嗯，没错，就是那个很安全的地方。”

林念湖：“？”

……

到了食堂之后，大家坐下来，安溪站在最前面，说道：“根据我的了解，目前发生变化的污染分别是：钥匙或者门污染，钟表污染、规则污染以及综合楼里一个被主任镇压的污染。”

“这几个污染中，钥匙污染已经解决了，那些被清理的教学楼就是处理办法。”安溪边在纸上把学校建筑画出来，然后在被烧干净的教学楼上画叉：“除了钥匙之外，钟表污染也解决了。”

“那就剩下规则污染跟综合楼里的污染。”安溪道：“对这两个污染，大家有没有什么了解的？”

学生们面面相觑，每个人脸上都写着茫然，实际上他们在学校里记忆还不如安溪的清晰、系统。

入学之前情况恶劣的，进行一次记忆模糊，入学之后调整好没两年，校长离开学校。又没几年，学校污染就开始出现问题……学生们又被处理过几次记忆。一直到安溪入学之前，学生们维持浑浑噩噩的活着状态不知道多久了。

“规则污染，特性是扭曲认知。”

有声音从学生中响起，学生们纷纷将目光投放过去。

“学校为了应对各种污染，制定许多新规则，但很快，老师们发现书写新规则的纸上，有字被扭曲变化，甚至出现全新的与常识相悖的新条目。

最初老师们以为是对规则污染的运用不够严谨规范，于是再制定更新的规则，同样出现问题。”

“这样应该说不上是扭曲认知吧？”

安溪边记录边回应道。

“嗯，老师们发现，越是遵守规则就会越接近失控，被污染侵蚀的越严重。但不遵守规则，又会碰到当时学校里出问题的其他污染污染。”

安溪想到管理员。

第213章准备炸学校［5］

关于管理员被规则污染侵蚀的事情,安溪早就有所猜测，且从病例中能看出来，管理员受到影响的地方正是他的眼睛。

最初他感受到眼睛不适,到医务室里找寻过医务室帮助,但安溪猜测，他们没有发现问题，否则记录里不会只有简单一句。

安溪记下来信息,把规则污染扭曲认知重点划出来。

等等。

安溪看着这行字，突然想到她之前找宿管了解管理员的时候，宿管告诉她的话——

【“有一些污染，只要了解就会被注视。”

“是被他注视,但是又不是他。我不可能告诉你准确的信息，那会引起他的注视。你可以自己去找答案，只一点,你距离答案越近,就意味着你距离他的注视越近。”】

在安溪猜测管理员是否有两个不同污染源头,导致他有两个样子的时候。

花枝既然没有说不是,也没有说是。

现在想想,几个时间线上的管理员都有用眼睛污染,注视学校的习惯,这一点能从学生的言语中得到证实。

但没有听说管理员的污染有只要了解就会被注视的特性。

要知道管理员当时在学校里活跃度要高于教导主任的,几乎每一个学生、教职工入职都经过他的手。难道学生或者教职工会不好奇他的污染吗？

在当时学校氛围还是安全可靠的情况下，学校会允许入职入学人员在毫不知情的情况下，因为了解管理员而被管理员注视吗？

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