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己在想什么说过什么。

虞扶风的记忆却是固定的，他前后想了很多次,有关启航部分的记忆是有问题但很稳定，不会变化，这让他的状态比安溪好得多。

他不知道造成两种不同情况的原因是什么，但他发现安溪有部分记忆是没有问题的——她在山上的记忆是稳定的。

反推回去那就是,她下山之后的记忆，更具体来说是进入启航之后记忆是有问题的。

从安溪日记风记录里，虞扶风注意到很多划掉的内容,他问过安溪,安溪对此的表现是她要花时间思考问题的答案,但不等她想到答案,她就忘记思考答案这件事了。

所以,虞扶风推测[时间]不对。

安溪的记忆混乱与稳定的中间时间点是8月31,她是8月31下山进入启航,并在凌晨十二点之前躺在女寝2101的一号床铺上。

现在是9月1日晚上,这一天的时间他都跟着安溪，哪怕他对其中一部分记忆记不清楚，但他也清楚安溪见过哪些人。

她对宿管的“手套”问题,对燕春归关于“脑袋”的外号之类的问题，以及她身上多出来的污染与物资……种种一切说明，安溪在启航绝对不是只呆了一天。

虞扶风紧接着想到今天所见到的师生们的态度,教职工对安溪的态度有种奇怪的敷衍式掩盖的熟悉感。

他们对她是特殊的。

这种特殊性在虞扶风经验中更像蓝星人之间的某种情感。

与此相反的是学生们，他们对安溪并没有什么熟悉感，他们对待安溪的态度取决于安溪的反应，因为在交际中安溪是主动的那方，所以学生们是被动做出反应的。

两种截然相反的态度。

“要怎么掀桌子？”安溪兴致勃勃问：“找老师跟同学切磋一下？”

虞扶风看着安溪，他问：“我记得他们说一号楼出现了问题，你有什么污染能把一号楼炸了吗？”

安溪瞪大眼睛看虞扶风：“你，你想炸学校？”

安溪有些兴奋又有些顾及，她在房间里打转，嘴巴一张一合飞快道：“这不好吧？我可是代表安息山的门面，不过话又说回来，一号楼有问题学校不彻底处理，学生们也不能入住，那留着做什么？”

“但炸学校……其实只是一栋宿舍而已，我之前炸过教学楼，轰过山，大不了之后在补回来，我可是熟练工。”安溪道：“不行，我初来乍到的，也不熟悉学校老师们的脾气，万一告状到老家，我不是妥妥反面教材了？”

虞扶风看着安溪纠结团团转，也听懂了安溪的暗示，她非常动心，但是她很有家乡荣誉感，有点包袱在身上。

他本想从我们是受害人这个角度给安溪一个顺理成章的理由，但紧接着他就想到这个理由可能会引发安溪的记忆问题，于是他换个了更大义凌然的角度。

“一号楼没有学生入住。”虞扶风说着，等安溪将注意力放在他身上的时候，继续道：“这说明一号楼的问题持续很长时间了，这么长时间都没有解决，说明什么？”

安溪有种面对老师的感觉，她态度很认真：“说明他们不想？”

答案跟虞扶风的有所不同，但对他们两个记忆出现问题的人来说，正确答案并不重要。

“或许吧，但我认为，”虞扶风意有所指道：“是他们不能。”

安溪张了张嘴，但看着虞扶风的表情，她诡异理解了虞扶风想要表达的意思。

是“不想”还是“不能”并不重要，重要的是他们“不能”，她跟他就能“帮帮忙”。

“不太好吧？”安溪问：“你想怎么做？”

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