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课老师，也在重播现场。

其实安溪是可以解释的，比如《学安3》里曾说过，一般的易燃物很难彻底点燃污染物，尤其是即将失控或者已经失控的污染物。

课本则不在这个一般易燃物里，它是特殊物品，完好状态下几乎不会被其他任何生物或者物体污染，被点燃后也能迅速焚烧所有失控污染物。

这个学校认不认这个知识点啊？

这算不算学习致用？

这是不是应该表扬？而非批评哇？

画面没有结束，画面里安溪说要上交的时候，安溪听到她周围响起很大的动静，哪怕没有视野，安溪也能猜到这是什么声音，是周围同学挪动桌椅的声音！

在突破声音的桎梏后，同学们肢体束缚也成功解除了，并积极主动在班任课堂上就开始活动桌椅……远离安溪。

安溪现在顾不上这群没有同学爱的新同学们，她意识到如果画面还不结束，后面就是她钻窗户进入宿管值班室！

比起这件事，学生们的避之不及算什么？

这群只听到上交给宿管就随随便便突破自我限制的同学，哪能想到还有重量级的东西在后面。

【“奶奶？奶奶您在吗？”

“我进来了哦？”

“您不说话，我就当您同意啦？”】

安溪听到沐辛然的抽气声，开始回想自己在值班室有没有做一些出格的事情。

不需要她去回想，画面持续播放——

【她坐在宿管的位置上；

她开始到处翻找；

她撬开了抽屉的锁——】

钥匙规则怎么就不能把她带走了！

抽屉门难道不是门吗？！

教室地板为什么没有长出一张嘴，将教室里的师生都吞进去呢？

教室是安静的，是黑暗的，是不带有任何污染攻击的，安溪感觉自己好像感受到了精神污染。

她感受到来自同学们对作死之人的崇高敬意。

安溪开始思考她身上哪一个污染能够在不致命的前提下，能将教室闹得人仰马翻。

【“每个拿起画笔的人……哈，想不出一点！”】

忽地一声笑，随后教室里响起快活的笑声。

＊

第四段画面在安溪将装进塑料袋的脑袋同学，塞进值班室的抽屉里结束。

安溪有点无助了。

画面播放了她是如何轻车熟路钻进宿管值班室，又是如何熟练开锁将脑袋同学塞进去。

她作为一个有着当了十几年学生的经验的老油条，可以负责任的说，这个行为一定是违反规章制度的。

安溪开始期待第五段画面出现，中规中矩的小测会被遗忘在一堆小测里的。

两三秒后投影消失在空气中，教室彻底陷入黑暗，但并不安静，悉悉索索的声音又碎又多。

很快窗帘拉开了，窗外阳光照亮整个教室，同时彻底熄灭了安溪的希望。

安溪端正坐在座位上，专注地看着讲台。

周围前后左右的学生都在尽可能远离她，好几个原雕塑学生偷偷回头看她。

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