第357章 老师不点名（1/2）

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讲台下的空气仿佛凝固了一瞬，随即被嗡嗡的议论声搅得沸腾。

那个少年，名叫阿哲，平日里沉默寡言，此刻却站在人群中，目光灼灼地盯着林小雨，像一头发起挑战的幼兽。

他的问题如同一颗投入平静湖面的石子，激起的涟漪迅速扩散至在场的每一个人心里。

“是啊，为什么偏偏是我们快要想通的时候？”一个女孩附和道，“就像有人在故意引导我们，却又不肯把完整的答案直接给我们。”

“这不就是最好的教学方式吗？”另一人立刻反驳，“授人以鱼不如授人以渔！‘风传知识’是在锻炼我们的思维！”

“可这太巧合了！每一次都是！这不像是教学，更像是一种……校准。”阿哲加重了语气，一字一顿。

争论愈演愈烈，孩子们分成了泾渭分明的两派。

林小雨没有制止，她只是静静地听着，指节无意识地在讲桌上敲击着。

她知道，这正是“风传知识”带来的必然结果。

当被动接受变成习惯，任何一次主动思考的火花，都可能引燃对整个体系的质疑。

而这个质疑，恰恰是她一直在等待的。

直到夜色彻底浸透了窗棂，孩子们才带着未尽的争论三三两两地散去。

林小雨独自留在空旷的讲堂里，借着应急灯昏黄的光，整理着散落的笔记。

每一张纸上，都记录着孩子们那些闪烁着天才火花的猜想和尖锐的疑问。

她将阿哲的问题写在笔记本的扉页上，然后用红笔重重地圈了起来。

为什么？

她也在问自己。

就在这时，一阵毫无征兆的狂风猛地撞开了讲堂沉重的木门。

那不是自然界的风，它带着一种奇异的、如同金属摩擦般的呼啸，充满了目的性。

风卷起了桌上、地上所有的纸页，白色的纸片在空中疯狂舞动，像一群受惊的蝴蝶。

林小-雨下意识地护住自己的笔记本，眯着眼看向那片混乱的中心。

纸页没有四散飞去，而是在半空中诡异地悬停、排列、组合，最终在昏黄的灯光下，清晰地拼凑出三行由无数纸片边缘构成的巨大短句：

问题对了。

答案就在风里。

她猛地抬起头，视线越过那片文字的帷幕，投向屋梁的最高处。

那里，作为“第一声源”信物悬挂的一支老旧口琴，正无风自鸣。