第174章 军中教育（2/2）

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“上课前，先问大家一个问题——”

荧看向拿着一张纸条的派蒙。

“有一群幕府军弓箭手，数量不详，但是鸣共中.央特科帮忙截获了一个情报，天领奉行负责后勤的人说：

‘如果他们每人15支箭，会余下13支箭；如果每人16支箭，还需要7支箭才能补齐。’

问，这里有几个弓箭手，幕府军那边又给他们几支箭？”

包括哲平在内，想了很久都没想出来。

“今天教给你们一个方法——”

荧随手抄起一块木板，用粉笔画了两下。

“x”

“这群弓箭手总不会突然多一个少一个吧？我们不知道有多少人，那就用一个x代替这个数字！这样，我们就知道，”

荧在下方写下：15x+13=16x-7。

“我们就把这个算式处理一下。这个等号啊，有个性质——”

荧把木板翻了过来,写下了2=1+1。

“派蒙。”

“怎么了?”

“如果我改一下，写成2-1=1，这个等式成立吗？”

“这么改，再怎么样都不可能成立啊？！”

此话一出，整个二番队都哄堂大笑。

“笨蛋派蒙，你是真不会还是假不会！”

“这……这……当然是假不会！”

全队又笑了一会才被荧制止。

“所以，等号两边的数字，同时加、减、乘、除一个数，都是一个成立的等式。那么，我们这……”

荧翻回来指向了“15x+13=16x-7”。

“两边同时减15x再加13，最后说一下得到的等式！”

众人心算了一会，哲平抢答：“x=20！也就是说，弓箭手有20人！”

“然后15x20+13，敌人就有313支箭！”

荧和其他所有人都在鼓掌。在和赤军一起训练之后，哲平的思想水平有了巨大的提高。

同样的场景几乎发生在了每个反抗军的营地，每个人都想学习，毕竟每个人都想往上爬，而学习就是往上爬的最重要的途径。

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